初中生八年级语文《散步》教案（通用15篇）
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中生八年级语文《散步》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生八年级语文《散步》教案 篇1
【教学目标】
1、知识与能力：整体感知课文；练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力。
2、过程与方法：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3、情感态度价值观：感受文章字里行间的爱与亲情，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
【教学重难点】
寻找典型词句，理解课文深长的意味，学习发现并表达生活当中的一举一动的爱之美。
【教学方法】朗读法、圈点勾画法、合作探究法
【课型】新授课
【教学用具】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
上个周六，这张照片在短短的10个小时之内在全球的转载量超过250万。一对父子走在人行道上，天下着滂沱大雨，父亲全身湿透，而右手的伞则坚定地聚在儿子头上，呵护他不受风吹雨打。那这一个小举动能感动全世界的网友，甚至让人们在深夜泪流满面，我觉得呀是我们对爱与美有着天然的感动之心，而这种爱与美的最小组成单位由社会最小的基本组成细胞——家庭成员间的爱构成。今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文——《散步》，体悟那字里行间流淌的一举一动间的爱。（板书课题：散步莫怀戚）
二、感知课文
1、自由朗读：
要求：读准字音，读通语句。勾画出生字词语。
2、检查指导：
（1）读生字词。
分歧（qí）霎（shà）时拆散（sàn）水波粼粼（lín）
各得其所嫩芽信服
（2）小组朗读：
8个小组各派一名代表读一段。明确感情基调：轻松愉快
思考本文讲述了怎样一个故事，用简练的语言概述“散步”的过程。
简单评点学生的朗读。
3、概括散步过程：并分析第1段。（生齐读）。
三、精读感悟：
生自由选择自己最喜欢的部分朗读并赏析。
1、分析第1段。
冒号：强调。长镜头拉近拍摄。想象画面的流动。（生读第1段）
明确：瞧这一家子：三代，四口人，两对__。
2、通过分析人物来感悟文章。
（1）儿子、小孩子
喜欢的原因，表现在哪？文中如何描写的？读一读。
明确：第5段。可爱。激动。聪明。童趣。（板书儿子：机灵可爱）
（2）妻子
喜欢的原因，表现在哪？文中如何描写的？读一读。
明确：第6段（尊重丈夫）第8段（疼爱儿子）
“听，蹲，背，走”四个动作就让我们看到一个“贤妻良母”的形象。
（板书：妻子：贤妻良母）
（3）母亲
喜欢的原因，表现在哪？文中如何描写的？读一读。
明确：按先后顺序，把直接描写母亲的语句读一读。
第2段（体谅儿子的孝心，尊重儿子）第7段（疼爱小孙子）
通过母亲的眼睛，我们看到远处的美景。（生读）
点拨写景部分的朗读。（生读）
点拨：望——由近及远，金色、整齐、水波粼粼，视线拉远拉长。
（师范读）（生齐读）（板书母亲：善解人意）
（4）“我”
喜欢的原因，表现在哪？文中如何描写的？读一读。
明确：第2、8段（关心母亲身体）第6段（委屈儿子，迁就母亲）
时日还长，言下之意是陪母亲“时日短”——引出第3段（生读）
点拨：太迟，挺，熬，总算（老师范读）
“春天总算来了”，你看那南方初春的田野——引出第4段（生读）
点拨：大块小块、随意、密，咕咕，生命
明确：生命真美啊！读这段话，用生命的美滋养我们的眼，用生命的美营养我们的心。（生齐读第4段）
尽孝要趁早啊！哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。于是，在产生“走大路”与“走小路”的分歧的时候，我断然决定—“走大路”。
（板书：孝敬母亲）
于是，这样，我们在阳光下……引出第8段（生齐读第8段）
分析这段“整个世界”。结合课后练习一，想象画面，换个角度拟题目。
参考：爱、家、美、__、背负、责任、亲情、母与子、春天来了、最美的风景（补充：作者的写作契机）
而沉重的责任，自需背负，所以我在文中设计了——背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
——莫怀戚《<散步>的写作契机》
再瞧这“尊老爱幼”的一家子——（齐读第8段）
爱、家、美、__、背负、责任、亲情、母与子、春天来了、最美的风景
爱过知情重啊。再瞧这“尊老爱幼”的一家子——
四、品味语言：选择自己喜欢的句子分析。
五、创新表达：围绕“亲情”学生完成仿写训练。
普通的一次散步，折射出了美丽的爱和亲情，这种写作手法叫“以小见大”。一句话、一个动作、一个眼神、一个守候的身影……都包含浓浓的亲情，爱在一举一动间，请同学们组内交流，再按照要求完成仿写练习并分享。
要求：按照句式，围绕主题完成仿写练习。注意“小事情”中见“大情感”。
亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情是，。
参考：亲情是下雨时，父亲为你撑起的那把伞。
亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情是饥饿时，一碗热气腾腾的汤。
六、结语：
同学们，人类的爱无需豪言壮语，它就在一举一动的平凡的言行之间，父亲为儿子撑伞，儿子背起老母亲，父母无私付出，儿女真诚回报。即使它再平凡再细小，这份爱，也足以让全世界为之感动。它需要我们用一生的光阴来感悟，同学们，但愿这节课能成为你人生路上的一笔财富。
初中生八年级语文《散步》教案 篇2
设计思想：
七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
教学目标：
1、知识与能力：
整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣
2、过程与方法：
揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
了解“以小见大”的表现手法。
3、情感、态度与价值观：
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。
教学重点：
1揣摩精美词句，品味语言美。
2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感
教学难点：
体会文章的人性美并理解文章最后一句话。
教法设计：
诵读品味法点拨引导法
教法指导：
引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。
教学准备：
（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》
（2）ppt
教学过程：
一、歌曲导入
播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。背出“家和”的两句——“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。家庭和谐了，社会就和谐了。
今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。
二、听读入境，积累字词。
1、给下列加点字注音：
熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下
2、理解下列词语在文中的意思：
信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细
三、自读课文，整体感知。
1、抢答：散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）
散步的地点是？（田野）
散步的季节是？（初春）
散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。（分歧）
2、想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事？了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。
文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。
四、深入课文，寻找真情。
1、过渡：你们听得很认真，值得褒奖，但要想真正走进作者的内心世界，还需多读。
请看清要求，有感情的朗读课文。
要求：a、朗读时把握好语气、语调，注意停顿；
b、思考：散步过程中发生了什么分歧？我是怎样解决的？
2、请同学读一读自己喜欢的句子，其他同学认真聆听，作出评价。
3、研讨。
a、散步过程中发生了什么分歧呢？（妈妈要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。）
b、那么，“我”如何决定的呢？（走大路）“我”为什么做出这样的决定？
c、假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢？
d、文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些？
4、其实一个家庭要想和美，“敬老”是一个决定的因素。家庭和美，还需要家庭成员间相亲相爱。下面，请分小组交流一下，文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱？试着用用一个词语评价文中人物。
“我”孝顺；
妻子贤良；
母亲慈爱、谦让、有涵养；
儿子乖巧、可爱。
这是一个和和美美的家庭。（幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……）
五、品味语言，探寻美点。
1、导入。
这篇文章之所以感染力十足，是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力！
下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。
1、把握好角度：遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。
2、交流时请用上“我喜欢的句子是——因为它——”或“我感受最深的句子是——它——”等句式。）
2、请同学说说喜欢的句子。
示例：我喜欢的句子是“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
3、引导、点拨。
4、过渡语。
这里有充满诗情画意的景，这里有崇尚美德的人，这里更有动人心弦的情！老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段，尤其是最后一句话。
六、深入探究、突破难点。
1、投影出示最后一句话，齐读。
2、请同学说说对这句话的理解。
我背母亲是尊老的表现，妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。
母亲老了，容不得什么闪失；孩子太小，不得不小心。
3、着重谈“整个世界”，顺势谈谈“以小见大”手法）
4、结语。
是啊！中年一代上有老，下有小，责任重大。他们既善待衰老生命，又呵护幼小的生命！有了他们，我们的传统美德才能得以发扬，我们的家庭才能日趋和谐！他们真了不起！
七、畅谈收获、畅叙亲情。
那么，三十年后，各位同学也人到中年，你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗？同学们，旅途中你一定受益匪浅吧？请谈一谈。
2、学生谈收获，教师点拨。
3、同桌交流。
八、课堂总结，深化情感。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
（这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。）
九、板书设计
散步
1、人物：母亲：老迈、顺从、爱幼
我：孝敬
妻子：贤惠、孝顺、克己、体贴、温柔
儿子：天真可爱、聪明伶俐
2、时间：春初
3、地点：南方田野
4、事件：散步，一波三折：⑴母亲不愿出来
⑵走大路小路分歧
⑶母亲改变主意——走小路
5、情感：浓浓亲情：__情、父子情、__情、祖孙情【敬老爱幼、互敬互爱】
初中生八年级语文《散步》教案 篇3
教学设想：
当代作家莫怀戚的《散步》是一篇精美隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事——一家人一起散步，却于小小的一次散步中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同散步的情形，或许是缺少发现美的眼睛，也很少看见全家老小外出时和谐相处的情形。因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思考，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉……
于是，面向七年级的学生教学《散步》，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的优美情境，感受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源——家庭和谐幸福的秘诀，学会创造美。
教学目标：
一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感；
二、概括文章内容，品味欣赏精美隽永语言；
三、体会亲情之美，培养对家庭对社会的责任感。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课：
散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出来散步，却并不多见。你和全家人一同散步过么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪散步？开心么？）
鼓励学生大胆、主动的表达。
师：听了大家刚才说的的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们一起同当代作家莫怀戚一起散步去！
二、诵读
（一）自由读。
要求：声音洪亮，读准字音，注意把握好停顿、重音、语速、语调。
（二）分角色读。
数名学生依次有感情地朗读1—8段。读完后师生共同评价字音、停顿、语调等是否恰当地表达了情感。
（三）通过刚才的朗读，我们可以了解到：
1一家人有哪几个？在什么时候什么地方散步？
明确：一家四口。母亲、我、妻子、儿子。在南方初春的田野散步。
2你可以感受到一家人去散步时怎样的心情？说说你是从那些文字感受到的。
明确：一家人散步很高兴，从“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”以及描绘春景生机勃勃的景象可以感受到一家人高兴的心情。一家人去散步心情很愉快。从文中的景物描写、细节描写等可以体会到。
景物描写如：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西——生命。
细节描写如：
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
可见一家人和谐相处，在春意盎然的田野散步，其乐融融。
三、解读
（一）读分歧
1一家人在一起，总会有一些矛盾、分歧。“我”一家四口也会有。这次散步有什么分歧？
明确：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
2分歧的解决由谁决定？为什么？
明确：分歧的解决由我决定，因为“一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢？在外面，她总是听我的。”
3分歧最终怎样解决的？为什么采取这样的办法？
明确：最后，我决定委屈儿子，走大路。但母亲又改变主意了，说走小路。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；母亲改变主意，是因为关爱孙子，宁愿委屈自己也要让孙子开心。
4通过这个分歧的解决，你发现这一家四口人各有怎样的特点？
答案不，言之成理即可。
如：我——沉着果断
妻子——贤惠
母亲——慈爱，疼爱孙子，信赖儿子
孩子——乖巧、聪明活泼
（二）鲜花送给谁
我们常把鲜花送给最可敬的人。这里只有一束鲜花，如果是你，你会把这束鲜花送给这家人里的哪一个？你送鲜花给他时，能否说出送她鲜花的理由？
学生讨论交流。
师集中学生的意见。一般学生都集中在把鲜花送给母亲或“我”。因此教师适时把学生分为两组。
有哪些同学要把鲜花送给母亲？请你来说说送母亲鲜花的理由。
有哪些同学要把鲜花送给“我”？请你来说说送“我”鲜花的理由。
归纳学生的理由：
母亲年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿；母亲能听从而子的劝告来散步等，可见母亲很善良，无私，关爱家人。而且培养出了这样懂事、负责任的儿子——“我”，所以把鲜花送给母亲。
“我”作为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。所以鲜花应当送给“我”。
其实，文中的“我”的妻子也有可敬之处——能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫（在外面她总是听我的），能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重大责任，却是一位贤妻。
四、美读
（一）不知大家是否发现，这一家四口如此和睦相处的秘诀是什么？他们虽然年龄不同，身体状况不同，有过矛盾、分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧顺利解决，你能否用一个字来概括这个共同点？
明确：这个共同点就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的——关爱。
（二）你从哪些文字体会到他们之间真诚的关爱？有感情地朗读这些文字，说说你的体会。
学生有感情的朗读交流，教师适当点拨。
如：第三段“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
品析：
两个“太迟”，看似重复、啰嗦，其实是有用意的，正因为春天来得太迟，才会有一些老人挺不住，才会有春来后的庆幸“我母亲又熬过了一个严冬”。一个“又”字，包含了欣喜；一个“熬”字，只有在“煎熬”“熬药”中用到，一般是指在漫长的痛苦中挣扎才用“熬”字，可见母亲在冬天多么难受，终于盼到春天了，又多么欣喜！看似平常的一段话，其实蕴含了儿子对母亲、对老年人很真挚很深沉的关爱之情。因此这四句话，前两句读春天太迟读得较为沉重、缓慢，最后两句读出春天来了，母亲熬过来了的欣喜，要读得轻快、昂扬。
（三）齐读最后一段，边读边想像、思考：
1“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。”为什么“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”？
明确：我和妻子慢慢地，稳稳地，走得很仔细，都是尽力想让背上的母亲、儿子更稳当、更舒适。
2如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
问题分解：
（1）“我”背上的是谁？妻子背上的是谁？仅指这两个人么的躯体么？
明确：我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。不只是两个人的躯体，而是说我和妻子承担了赡养老人、抚养教育孩子的重任。
（2）为何说这两样加起来，“就是整个世界”？
赡养老人、抚养教育孩子就是中年人的神圣使命。因为家庭是社会的细胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教育好自己的孩子。这就是中年人的整个世界。这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得。有培根的名言为证：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得。
五、拓展延伸
我们通过这一篇《散步》，感受到家庭之美，亲情之美，同时，也感受到中年人肩上沉甸甸的责任感，使命感。作为中学生的你，是否感受到你肩上的责任？
初中生八年级语文《散步》教案 篇4
学习目标
1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.把我朗读技巧，学会通过语气、节奏的变化把握语言所表达的感情。
3.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
难点
1.熟读课文，多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴。
2.探究本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”并品味。
一、预学单（课前）
1．给下列加点的字注音。
熬过（）分歧（）霎时（）水波粼粼（）
2．根据课文内容，在下列的缺空处填上恰当的词语。
（1）大块小块的新绿地铺着。
（2）我的母亲老了，她早已习惯听从她的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他的父亲。
（3）我想拆散一家人，分成两路，，终不愿意。
3．改正下列句子中的错别字。
（1）树枝上的嫩芽儿也蜜了。（）
（2）不过，一切都取绝于我。（）
（3）我决定委曲儿子了。（）
（4）儿子虽然很胖，毕竞幼小，自然也很轻。（）
4.下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）
A.中国足球的发展壮大不是一蹴而就的，这需要各方的共同努力。
B.《奔跑吧兄弟》这个栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。
C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潜移默化的。
D.邓稼先作为一个国内外展露头角的优秀物理学家，在公开场合便销声匿迹了。
5.文中“有的浓，有的淡”中的“浓”意思是（）
A.气味或味道很重。
B.液体或气体中所含的某种成分多。
C.这里指颜色深。
D.程度深。
6.用一句话概括本文的内容。
二、互动单（课堂）
探究点一：本文通过一件平凡的小事，揭示了什么主题？
探究点二：文中的景物描写有何作用？
探究点三：如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她
背上的加起来，就是整个世界。”这句话的深刻含义？
三、课堂练习
7.朗读下列语句，标注朗读重音，体会句子的丰富内涵。
（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
（2）天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死
去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
（3）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
8.找出文中对称的句子，读一读，说说你的发现。
9.下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧！”
四、课后练习
题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为
本文拟一个标题，并说说你的理由。
五、反思总结（困惑或收获）
初中生八年级语文《散步》教案 篇5
教学目标：
1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
教学重点：
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
过程与方法
1、学习自主、合作、探究的学习方式
2、情感态度价值观，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时
教学过程：
一、预习导学
有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
1、作者介绍
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。著有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2、基础知识
（1）给加点字注音
嫩芽（nèn）咕咕叫（gū）分歧（qí）粼粼（lín）熬过（āo）拆开（chāi）
（2）解释下列词语
信服：相信并佩服。
分歧：意见不一致。
粼粼：形容水的明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
（3）文章写了一件什么事？
“我”一家三代四口人在田野上散步。
（4）课文中共写了几个人？主要人物是谁？
“我”“我”的母亲、“我”的妻子和儿子。“我”是主要人物，一般来说，作者笔墨较多，作用较大，最能表现主题的就是主要人物。
（5）在散步的过程中发生了什么事？结果如何？
祖孙俩发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。“我”决定委屈儿子，走大路，而母亲又改变了主意，走小路。
二、研读入境，感知人物
1、齐读最后一段，体会这段话的含义。
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身，实际上就是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。
2、从这一家的散步中，你体会到了什么人间真情？
三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。
3、通过这件事，你悟出了什么道理？
（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。）
4、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？
三、课堂总结
文章主旨：
“我”是本文的“中心”人物，因本文是散文，我们可把“我”理解为作者本人；又因为本文源于生活，又高于生活，我们也可把“我”理解为中青年一代的代表。
写作特点：
1、视角独特，以小见大，文章选取“散步”这生活的一角，以小见大，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。围绕这条主线，穿插写了“我”对妻儿的挚爱，奶奶对孙子的疼爱，“我的妻子”对儿子的母爱，从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。
2、以记叙为主，适当穿插议论，揭示中心，表达“我”对母亲的至诚孝心
如开头交代母亲不愿外出散步的原因后，“我”发表了与之相反的意见。从表面看，“我”没有顺从母亲，但实质上却体现了对母亲的深切关怀和一片挚爱之情。惟其如此，才有“母亲信服地点点头，便去拿外套”的转变。又如，在散步中祖孙意见发生分歧时，“我”决定委屈儿子，紧接着述说了“因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”的理由。这一充满生活哲理的对照或议论，充分表达了“我”既爱幼，更尊老的深沉感情。
3、小中见大，从平凡的小事中挖掘出深意
本文所写的“散步”是件小事，作者又只写了几个细节，没有铺开来写，但由于不是停留在表现人之常情上，而是开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意，所以写得既明快又含蓄，既浅显又深刻，读来引人共鸣，催人深思。
四、课外拓展
父亲的信胡智慧
①父亲来信了，内容非常简单："慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。"
②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。
④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲"顽固"依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的回答却出乎我的预料："你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。"像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。
⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
⑦到部队后，……
1、"到部队后"，"我"会怎样做？请发挥想象补写在下面的空白处。（不得超过50字）
参考答案：
（我也买了许多信封，写上父亲的名字。我将会经常给父亲写信，告诉他我在部队的一切都好（或答"我也像父亲那样……）
2、本文第3节写父亲来信"认真得很"，而第4节却说父亲的信"很随意和马虎"，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言回答）
（不矛盾。写父亲"认真得很"，是从父亲来信的"仔细答复"和及时、主动的角度来说的；写父亲"随意马虎"，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，所以不矛盾。）
3、第4节划线句子中的"像"字与下文哪句话相照应？请用波浪线在文中划出。
“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样”？或“偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。”
4、本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。
（找到自己认为最受感动的一处给）
5、同学们，此时此刻，你想对自己的家人说些什么呢？想为家人做点什么吗？赶快行动起来吧！带着一颗感恩的心……
初中生八年级语文《散步》教案 篇6
教学目标：
1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点：
1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2.揣摩精美词句，品味语言的美。
教学难点：
如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教学过程
一、新课导入：
你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?
——请两位同学讲述经历，与大家共享。
二、朗读课文，整体感知：
1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。
2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
3.检查阅读效果：（屏幕显示）
A.散步的人有哪些?
B.散步的季节呢?
C.散步的地点?
D.散步中发生了什么事情?
E.结果如何?
三、研读课文探究主旨：
1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？
——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论
（1）“我”听母亲的：
（2）母亲听孙儿的：
（3）妻子听“我”的：
（4）儿子听“我”的：
2.那么究竟听谁的呢？
——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？
——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
四、探究课文，品味语言：
本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。
1.同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：
（1）写景的句子：
——对南方初春田野的描写（第四段）
——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：
——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
五、朗读课文，加深体会：
通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下？
（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）
1.引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉。
2.“我”的语气、语调应该怎样把握？
提示：可以从以下几个方面考虑。
（1）“我”是个中年男子。
（2）在这个家庭中，“我”是核心人物。
(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。
（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）
3.学生有感情的朗读课文。
六、拓展升华，拥抱亲情：
1.通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求（1）围绕“亲情”这一主题（2）谈出自己的亲身感受。
七、课堂小结：
1.通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?
——自由回答，言之有理即可。
2.我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福!
同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。
八、课后作业：
1.把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文。
2.在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗？请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。
初中生八年级语文《散步》教案 篇7
教学目标：
1、了解课文内容，学习优美语言；
2、培养学习习惯；
3、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
教学重点：
1、学习优美语言；
2、培养学生尊老爱幼，珍爱亲情的情感。
课型：
朗读、讨论、探究课
教学课时：
一课时
教学过程
一、导语：
1、我爱我的家，爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋；爱是撒谎时爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕；爱不求房子比人大，只求亲情似海深！今天学习了散步之后，你就会深深体会到这一点。
2、检查预习：
①师：谈你通过预习知道了什么？（师给予鼓励）
②出示投影，简介作者。
莫怀戚：男，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。有小说集《诗礼人家》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
二、学法指导：
师：我们学习一篇文章，通常用什么方法？
生：个别回答，
师生总结：阅读(扫清文字障碍)；理解(了解课文内容)；品味(体会精彩语言)；延伸(谈谈你的感悟)。
三、朗读指导：
1、生自由读，讨论：怎样读这篇文章？
2、汇报
3、师生共同总结：
读准字音,读准停顿,读出感情
感情基调欢愉而深沉.把握“我”这个人物,
做到读时语气温和,亲切庄重;
语调平稳,声音不宜过高或过低
4、指名朗读、全班互评。
四、了解课文内容
1、自由读：（讨论）
①文中有哪些人物？讲了什么内容？
总结：幼小的生命
成熟的生命
衰老的生命
②你认为一家人和睦相处最关键的人物是谁，为什么？
生个别回答后总结：
“我”是这个家庭中的关键人物，因为“一切都取决于我”，这个家之所以和睦，就是因为我善待老人，爱护孩子。
五、品味语言美
师：找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人强烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的思想教育的内容，并加以评析。
师举例说明
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
把两个事物集中在一起说，互相映衬，为求对称，很有情趣。
子：小组讨论，个别回答。
共同总结：
美在文中对春景的生动描写
美在文章对称句的运用
美在“小家伙”的话表现出它天真可爱
美在用生活的细节中表达出了一定的道理
美在用生活的细节表达出了真爱
美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨
六、谈感悟：
师：家庭生活中的任何一个细节（如过生日、逛商店、吃饭、……），都体现了家人之间浓浓的亲情，反映了生活之美。阅读课文后，你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗？
生：自由谈。
七、小结：
你躺在那病床上，是谁送热茶？
你委曲泪水，是谁帮你擦？
你出门在外时，是谁在牵挂？
你学习进步时，是谁最高兴？
平凡中蕴藏着真爱，细节中渗透着亲情与道理，让我们一齐高唱“我爱我的家”！
八、作业布置：
口头作业:有感情地朗读本文
书面作业：练习题二
实践作业：用心发现自己家庭生活中的细节，写一篇作文。
初中生八年级语文《散步》教案 篇8
学习目标：
1、掌握字词，有感情的朗读，整体感知内容；
2、领会主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；
3、品味精巧自然朴实的语言。
【 课前预习】
自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）
1、有感情的朗读，注意标画、识记文章中的重要字词。
2、再读课文，整体感知文章的主要内容和语言方面的特点。
3、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）
分歧( ) 一shà( )时 chāi( )散 各得qí( )所
委qū( ) 水波lín lín( )( ) 你就背( )着我 我背( )上
4、《散步》作者（ ），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，主要作品有《诗礼人家》等。
5、读了全文，你从文中感悟到了什么？
【 导学探究 】
一、整体感知：（放录音或诵读）
1、本文写了一件什么事？（简要的用一句话概括）
2、学生讨论，围绕“散步”这件事概述事情的经过。
3、整个散步的过程，你看到了怎样的一个家庭？
二、研读探究：
4、深入探究，把握主旨，体会亲情
（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点
（2）朗读文中最动人的'场景，体会句子的含义“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（既然母亲不算重，儿子也轻，我和妻子为什么还这样做？）
A“慢慢地，稳稳地，很仔细”表明 。
B“整个世界”表明。
（3）本文通过（ ），体现了（ ）。
（4）我说我家的故事（通过本文学习你体会到家庭中这种尊老爱幼的浓浓亲请了吗？）
5、品味语言 （我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们找出你喜欢的语句，朗读出来，并说出喜欢的理由。）
示例：我喜欢“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话，因为这句话表现了儿子天真可爱，聪明的特点，话里充满了生活的情趣。
6、探究技巧
你能发现值得借鉴的写作技巧吗？
（1）我发现：本文选取了祖孙三代（ ）这样一件平凡的小事，表现了中华民族（ ）的传统美德，这一重大的主题，这是采用了（ ）的写法。
（2）我发现：文中通过对母亲进行（ ）和（ ）等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。
三、小结全篇
【 能力提升 】
北风乍起时
看完电视以后，一整晚他都睡不好，第二天一上班匆匆往深圳打电话，直到９点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”
他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？冷空气南下了，厚衣服准备好了吗？要不然叫你妈给你寄……”
儿子漫不经心地答道：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”
他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了，马上就买。啰嗦。”撂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，你们那儿今天变天，你加衣服了没有？？”
疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是？嗨！怎么这么不听话，从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他７岁时的劣迹一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”
老人答：“还不是下雪。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的南国，却忘了匀一些，给北风起处的故乡，和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样地残酷？
他想，在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。
1、 这两篇文章的他与我在对待长幼的关系上有什么异同。
2、读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做？
课外阅读与积累：
1、《主题学习》丛书中找出相关亲情友情的章节，并做摘记。
2、节选 “赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。”（毕淑敏《孝心无价》）
名人名言：
3、 人和儿童属于社会中的弱势群体，他（她）们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。
4、哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。这个全世界数中国人做的最好。
初中生八年级语文《散步》教案 篇9
教学目标
知识与能力：
1、整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。
2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。
过程与方法：
1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。
2、通过比较阅读，提高审美情趣。
情感态度与价值观：
1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学难点：
领会以小见大写法的作用，学习对称美的写作手法。
教学方法：
朗读法、讨论法、圈点法
课时安排：
1课时
一、导入
同学们，假设某天晚饭后，你们全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻时事，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么做？其实，在日常生活中，全家人一起吃饭、看电视、聊天等，或是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。
二、整体感知
1、生自读课文，圈出生字及优美的句子。
2、齐读课文，感知课文语感和情感。
三、合作探讨
1、带问题朗读课文。
（1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？
生：描写了一家四口，主人公是“我”，我是一家四口的纽带。
（2）在散步过程中发生了什么事？用自己的语言概括。
生：散步过程中发生了“分歧”：母亲要走大路，儿子要走小路，“我”想顺从母亲的意愿，但母亲执意尊重孙子的想法，于是“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。
2、精读解疑
（1）母亲为什么偏偏要走大路？文中哪一处有伏笔？
生：大路平顺，便于老人行走，母亲身体不好。文中第２段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。
（2）“我”为什么感到责任的重大？“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任？
生：因为一切都取决于“我”。在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
（3）最后“分歧”是怎样解决的？
生：“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。
3、各抒己见
（1）展开想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？
（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？
明确：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。这正是中华民族传统美德的体现。
（3）从中我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？——疼爱孙子
（4）作者为我们展示了一个什么样的家庭？——温馨、和睦、充满体谅和关爱。
（5）分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？
生：母亲：疼爱、爱幼；“我”：孝顺、责任心；妻子：贤惠。
四、重点研读
（1）齐读课文第8段，体会这段话的深刻含义。小组交流探讨，说说你对这段话的理解。
（2）我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
生：慢慢地、稳稳地走，走得很仔细。
（3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？
明确：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。
这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
（4）再次齐读第8段
五、写作方法：
1、以小见大。通过描写生活中散步这样的小事，反映出尊老爱幼这个社会大主题。
2、句子对称美。如“前面的是妈妈和儿子，后面的也是妈妈和儿子”、“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句型对称，互相映衬，富有情趣。
3、多景色描写。两处对初春的描写，在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。
六、比较阅读
阅读书P121《三代》，完成同步练P80习题
初中生八年级语文《散步》教案 篇10
教学目标：
1、知识和技能：朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；
2、过程和方法：合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。
3、情感、态度和价值观：表述并感受浓浓的亲情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：
课文中几个人物的形象分析；品析优美的语言。
学习方式：
朗读、品味、讨论、质疑。
学习步骤：
一、导入：
A：家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
B：（或：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。——请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。——散步是家庭生活中的一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习一篇叙事散文——《散步》。）
二、第一遍阅读——理解文意（自读）
现在请同学们将课文读一遍，建议你用自己擅长的读书方式，读准字音，读顺句子，边读边这样理解文意——试着给文章再拟一个标题，并说明你拟这个题目的理由。
（师生互动）
三、第二遍阅读——品评人物（品读）
课文讲述了一个非常感人的故事，现在老师建议你再这样朗读课文：你把自己当作是作者，中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
读后请同学们结合课文内容，说一说：本文一共写了几个人？哪一个最令你感动？为什么？请读出文中写的感动你的人的句子。
（师生互动）
母亲：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么？——信赖。哪一个地方写到了母亲的语言？“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意？那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？（奶奶仁慈和善良、爱孙子）
爸爸：作者为什么令你感动？作者希望在母亲的有生之年能多出来几次散步。作者对这次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的这种感情在前面的哪一段中表露过？哪几个字应重读？——又、太。作者在内心深处为母亲又熬过了一个严冬而高兴。这是什么描写？——心理。（爸爸孝顺、有责任心）
孩子：说一说孩子令你感动的理由。文中小孩说了两句话，谁来读一下？这个小孩发现了一个很有趣的现象，是靠自己细致的观察得出的。说明这个小孩怎么样？——聪明。（我乖巧、懂事）
妻子：“妻子呢，在外面，她总是听我的”这句话有怎样的含义？。为什么这个妻子在外面总是听丈夫的呢？那是因为她维护夫妻之间在外界的美好形象，她很给丈夫什么？——面子。下面我们把文章最后一段齐读一遍。（妻子 默默奉献、贤妻良母）
四、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？
和睦，温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱，充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。
五、第三遍阅读——品味语言（跳读、析读）
本文的语言十分精美，下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，同位之间探讨一下。（提示：从景物描写句、含义丰富句、对称句入手，注意语言的品味）
教师举例子：“我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。”你们看老师对这句话的品味：“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。另外一个角度：全句很有意味，不用“三代人散步”而用现在的写法，表现出了浓浓的亲情。还可以品味，“我”这个字摆的地方非常重要。把“我”放在前面，就表现出“我”的一种责任感，且与后面“我”起的作用是相呼应的。还可以看，这个句子的句式很美，是一个倒过来的句子。这样写很庄重。表现了“散步”这件事在“我”心中很重要。你看。这个句子我们从不同的角度都可以品味。
再如：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。”比况得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢？就是由甲说到乙，再由乙说到甲，便构造成这种妙句。
大家就选一个地方，找一找。（师生互动）
六、情感生成
说一说： 你记得父母的生日吗？在你父母生日那一天你是怎样做的？你准备怎样做？
七、结课
同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊！
八、布置作业
回到家里做一些力所能及的孝敬父母的事。
初中生八年级语文《散步》教案 篇11
教学目标：
1、让学生体会课文所表达的朴实而深沉的亲情之爱。
2、以自主、学习、探究的学习方式完成课文的解读。
教学重点：
从人物的选择来理解课文的亲情之爱。
教学难点：
1、中景物描写所提供的妙处。
2、对寓意深刻的句子的理解。
教学设计：
一、导入
同学们，你的家中有多少位成员呢？正在茁壮成长的你们可知道是谁在辛苦地支撑着你的家，又是谁肩上的担子最重呢？也许你会说是爸爸妈妈，是啊，我们的父母是最辛苦最伟大的，他们既要照顾老人，又要负担我们。那么大家有没有思考过亲人为我们付出的无偿无私的爱呢？
二、整体感知
（1）、听音乐自己小声朗读课文，找出不懂的字词，解决。
（2）、笼统提问
1、文章出现了哪些人物？
2、他们一起做了一件什么事？
（3）、启发提问
1、人物之间的关系如何？谁处于核心地位？（尽量引用原文中的句子回答）
（板书：四人之间的关系）
2、过程中出现了什么事情？
（在散步的过程中出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路）
处于核心地位的我是如何解决这一个分歧的？
（选择走大路。因为我考虑到我陪伴儿子的时间还长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补偿。但我能为母亲做事的时间已经不多了，所以尽力满足母亲的要求，以她的考虑为先。体现我挚爱着母亲。）
3、（板书：最终路的选择）
结果由于母亲选择了小路，大家一起走小路。
4、认为是什么影响和改变了他们的选择？
（爱。A因为对母亲的爱，我决定委屈儿子而顺从母亲的意愿。
B因为爱，妻子理解我、体谅我，默默地支持我的每个决定。
C因为爱，母亲选择了包容和退让，舍弃了更适合她走的大路，选择了孙儿喜欢的小路。
正是因为那份浓浓的亲情之爱衍生出来的体谅、理解、包容和退让，使他们改变了自己的初衷而选择了一条更能协调、照顾每个意愿的路。）
（过渡）各位同学，你在初读这篇文章时，有没有感受到他们之中洋溢着的融融爱意呢？现在让我们再次朗读课文，体会这一家四口之间洋溢着的深情。
三、交流
在二次朗读的基础上，我们大家来交流一下学习的心得。学习了这篇文章你有什么触动、你有什么启发、你有什么疑问，都可以说出来与大家一起分享和探讨。
下面有一些题目，不过仅供参考，你可以选择其中一两个题目谈，也可以尽情抒发你自己的感想。
1、通过文章的学习你感悟到了什么？（即文章给你的启示？）
2、文章哪写描写最令你感动？
3、文章有两处景物描写，他们有何用处？
4、如何理解文章的最后一句话，为什么说好像我背上的同她背上的加起来就是整一个世界？
5、你最喜欢文中哪些词语或句子？为什么？
四、扩展延伸
比较阅读
《散步》与课后的《三代》讲的都是三代人的故事。与课文比较，哪一个故事更感动你？说说你的理由。
初中生八年级语文《散步》教案 篇12
教学目标：
1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。
2．体会语句的对称美。
3．理解课文中一些重点句子的含意。
4．学习课文由小见大的写法。
教学重点：
课文是如何体现尊老爱幼主题的。
教学难点：
理解一些句子意思。
教学时间：
1课时。
教学教程：
一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩的时候你怎么办，引出课文《散步》。
板书课题。
二、抽学生读课文，让学生注意一下课后读一读写一写的词语，并写出思考题：
我在文中做了些什么？表达出我的什么感情？
母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？
妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？
学生读课文后，讲解一下读一读写一写中词语，特别讲下各得其所的含意。 生齐读生字词。
三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。
并概括出文章主题：
尊老爱幼
家庭幸福
四、让学生找出文中景物描写的句子。
抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。
五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。
引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。
抽学生谈谈自己喜爱的原因。
当有学生找出但我和妻子都是慢慢地就是整一个世界。时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。
六、小结全课内容。余下的时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。
附板书设计：
我 劝说母亲 委屈儿子 背母亲 孝顺 尊老爱幼
母亲 依从孙子 疼爱
妻子 尊重丈夫 贤惠 家庭幸福
景物描写 南方初春美景 暗含希望母亲身体好起来 尊老
母亲眼中美景 暗含母亲对孙子走小路的理解 爱幼
对称美 富有情趣
末句：中青年人责任重大 赡养老人 抚养孩子
初中生八年级语文《散步》教案 篇13
一、教学目的：
1、整体感知课文内容，提高审美情趣。
2、通过自主、合作、探究的学习方式，培养尊老爱幼，珍爱生命的情感。
3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。
二、教学重点：
1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。
2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。
三、教学安排：一课时
四、教学过程 ：
1、成语故事：（注意联系前面的几个成语） 两袖清风，画龙点睛， 5’
2、导入 ：从课题入手，“散步”在字典里的意思是随随便便的走走，是一种休闲的方式。那么在莫怀戚的这篇散文中，散步究竟具有什么样的意义呢，且看课文第125页的文章。 1’
3、快速地默读文章，思考问题。 7+2’
现在请同学们仔细的阅读课文，把你认为比较重要的，或者比较有特点的句子划起来，并且通过这个题目想一想：作者在散步中发生了一件什么事，通过这件事表现了什么主题？
提问，回答：
（1）初春的时候，我、母亲、妻子和儿子四个人，在田野里散步。
【体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。】
（2）主题：尊老爱幼。
4、再仔细的阅读文章，想一想“尊老爱幼”的这个主题作者是通过哪些细节表现出来的？（要找出具体的字和词。） 4+6’
师注意：同学回答之后，主要让学生来回答这些细节与主题有什么联系，反映出了人物的哪些性格？师只做适当的指导。
归纳：正因为有这个主题的存在，人物的性格都要服务于这一个中心。而是不是他所有的性格都可以服务于这个中心呢？不是的。因此，作者只选取了其中的一小部分性格来写，选取最能表现文章主题的那一部分性格来写。这也是我们作文中要学习的一个重点之一。撇开作文不说，就这一部分的性格也都可以让我们来
过渡：这些性格只是他们众多性格当中的一个方面，为什么其他的方方面面的性格都不写，而只写这个性格呢？因为要围绕文章的主题，要让人物的性格服务于主题。但是就这一部分的性格，我们每个人也都可以有各种各样的感受。现在，我们不妨把这种感受说出来，在你们每个四人小组中谈谈：你在这些人物中，最欣赏哪一位，为什么？
5、讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？ 5+7’
师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。
如有出现辩论的情况，则在第二、三轮打住。
我：孝顺。
母亲：善解人意。
妻子：体贴。
儿子：懂事。
6、联系生活： 7’
不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和睦，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。
通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你该怎么办？
提问最多不超过五位同学。
归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。（加祝贺语。）
7、作业 ： 1’
通过学习这篇课文，写一写，我理想中的温馨的家庭，作为这周的周记。字数不少于500字。
板书：
散步
莫怀戚
初春，一家人，田野，散步
我：孝顺。
母亲：善解人意.
妻子：体贴。
儿子：懂事。
20xx年12月4日定。
初中生八年级语文《散步》教案 篇14
教学目标：
1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、讨论法、点拨法
教学过程：
(一)、创设情境、深情导入(1min)
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。(板书课题：散步)
(二)、整体感知、把握情节(12min)
问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。
第一、散步的时间?——初春
第二、散步的地点?——田野
第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
第四、散步中发生了什么?(课文中)——分歧
第五、什么分歧?—母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧?——我
第七、为什么我来解决?——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢?——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”
第九、最后是如何选择的呢?——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
第十、为什么选择了小路?——母亲改变了主意。
好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?
(师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。)
(师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。)
问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢?
师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。
生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。
生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。
师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。
(朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”)
师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感?下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。
(三)作者与创作背景。(2min)
莫怀威：笔名 周平安、章大明。现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
(四)、品读课文、分析人物、体味亲情(14min)
教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢?首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样?
学生自由发言,教师引导。
关于“我”：[5分钟]
你认为“我”是怎样一个人?
(孝顺，善良的人)
请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
(“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。) (“一霎时，我感到了责任的重大。我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。) (“这样，我们在阳光下背起了儿子。”)
(板书：“我”：孝顺善良)
关于我的母亲：[4分钟]
文中的奶奶又是怎样一个人呢?
(善解人意，爱护小辈)
请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。
(五).教师总结：
这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。(板书：小事情表现大主题)。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。
其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命.
初中生八年级语文《散步》教案 篇15
情境导入
（播放“为妈妈洗脚”广告片）
疲惫的妈妈仍不辞辛苦地为母亲洗脚，稚气的儿子也端来了一盆水，泼泼洒洒蹒跚走来，一声“妈妈洗脚”感动了多少敏感的心。生活的细节，一次又一次为我们演绎着深沉的爱。散文《散步》，质朴地展现了牧歌式的情景，同样感动着你我。
今天，我们就来学习《散步》。
目标聚焦
1.朗读体验，感受亲情与责任；
2.朗读欣赏，品味语言与构思；
3.感悟生活，珍爱亲情。
学习程序
（一）朗读感知
1.自由朗读，读准字音，想想写了什么事。
读准字音熬______分歧_____一霎时_____水波粼粼_________
2.小组轮读，说说下列要素。
散步的时间_____________________地点_____________
人物_______________（不同表述）
散步时发生了什么分歧？
怎样解决的？
重点探究
文章写的事寻常小事，但却耐人寻味，品读下面两个句子，回答问题。
1.一霎时，我感到责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。
（为什么感到责任重大？）
2.但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上地同她背上的加起来，就是整个世界。
（这句话表达了怎样的思想感情）
（三）美点寻踪
1.找出最使你感动，你认为最美的语句，用心朗读，谈出感情，说说感受（语言尽量优美）
2.平凡小时都是挖掘出深意，这是什么写法？
（四）真爱亲情
美好温馨地亲情更感人至深地责任感使命感，往往表现在平凡小事中，渗透在平淡细节中。
1.讲讲你的温情故事。
2.广告画外音
（内容：周末老夫妻准备了丰盛地饭菜，儿女们却一个个不回家热切地盼望、焦急地等待、伤心地叹息，周一、周二、周五夫妻俩孤独地咽下那丰盛地饭菜）
1.对片中地儿女说几句话。
2.你自己有过这样地行为吗？
3.我用我手表达爱。
拟一条宣传语。
四、小结作业
孝心物价，豪宅矮房，华服或布衣，在爱地天平他们是等价的，只有真心对待，及时付出。为你的父母做件事情！哪怕是一个细节，相信你的父母一定会倍感欣慰。
板书：
（过去）母亲←我
承前启后
责任重大
我的妻子→儿子（未来）
