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驿路梨花

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驿路梨花

教学目的:

一.学习并掌握在记叙中通过叙述和描写来进行抒情的方法。

二.学习直接写人和间接写人的方法。

三.使学生受到共产主义情操的教育,弘扬雷锋精神,争做四有新人。

教学重点:

记叙中的抒情以及直接写人和间接写人的方法。

教学难点;

文章结构颇具匠心,新颖别致,要帮助学生理清记叙的顺序。

课时:2课时。

第一教时

一.导入新课

二.释题、简介作者

1.释题:“驿路”见注①;驿路梨花是驿路上的梨花。大家见过梨花吗?梨花白色春天盛开,成片的梨树林,梨花盛开时一片纯净洁白,惹人喜爱。唐代著名诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》里写雪时曾有名句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”由此可见梨花之洁白纯净了。但是通过读课文,我们知道“梨花”除了指自然界的梨花外,还指什么?(指梨花姑娘,梨花精神即雷锋精神)

2.作者:彭荆风,当代作家。他只读过两年初中,1949年参加中国人民解放军,1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中,受到林彪,江青反革命集团迫害,坐了七年监狱。打倒“四人帮”后,重新提笔写作,《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。

三.检查预习,指定学生注意,解词(小黑板)

驿 篾 麂 葺 菌子jùn

陡峭:形容山势直上直下。

修葺:修理房层。葺:用茅草覆盖房顶。

四.速读课文

五.研习新课

1.讲读课文第1、2两节。

集体朗读这两节。

提问:这两节文字主要写的什么?找出文中描写山的几个动词。从记叙要素的角度看,这里交代了什么要素?有什么作用?

2.分析课文3-6节。这里作者如何写梨花和梨树林的?是实写还是虚写?有何作用?

“白色”写出梨花的色彩,“开满枝头”写出当时正是春花烂漫,梨花盛开的时节,“一片”写出梨树林的大小,“花瓣轻轻飘落”写出梨花香飘四溢的特点。这里是实写自然界中的梨花。隐喻着正当人们需要帮助的时候梨花出现了,它给人们希望和安慰。因为“这里有梨树,前边就会有人家”。同时也把读者带入诗一般美的境界之中。这自然界中的梨花是用来比喻梨花姐妹的思想品质的,也是雷锋精神的一种象征。

3.分析7-11节。

指名读,提醒同学们注意,“什么家”“家里有什么”。

提问:两个夜行人来到小茅屋看到了什么?

写这些对表达中心思想有什么作用?

讨论归纳:在屋外,看到的是草顶、竹篾泥墙,门扣着,白木门板上写着“请进”二字。“请进”两字表现了主人的热情和诚意,给人以温暖。屋内有火塘,铺着厚厚的稻草的大竹床,盛满水的竹筒,墙上有字,柴、米、盐巴、辣子,以及水,竹床,都是过路人食宿所需要的物品。屋主人为过路人考虑得很周全。这正是肋人为乐的雷锋精神的表现。作者表面上是对小茅屋的环境描写,实际上是在写人,写人的雷锋精神,所以这样的环境描写突出了文章的中心思想。

4.学习13~36小节

提问:“我”和老余夜宿小屋,对小屋的主人有说不尽的感激,那么这小茅屋的主人应该是怎样的一个人?主人是谁呢?

主人应该是位处处为别人着想,充满热情,乐于助人的人。

集体朗读13、14的人。

学生快速阅读课文16-36小节,完成

[理解·分析]一。

讨论:(1)从全文说,是按时间顺序写的。但茅屋的建造和照料过程。却又不按时间顺序

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