初一上册语文《周处》教学设计
一、课文解读：
本文出自六朝志人小说《世说新语》，塑造了一个性格鲜明的人物形象。周处年少时，粗暴强悍，好争强斗气，被同乡认为是本地“三害”之首。当他知道自己“为人情所患”时，“有自改意”，“乃自吴寻二陆”，“具以情告”。陆云的一番话，使他痛改前非，自勉自励，“终为忠臣孝子”。文章借陆云的话说明了一个深刻的道理。陆云说：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?”这个道理具有普遍的教育意义。文章剪裁得体，详略得当，不事雕琢，叙事简练，人物形象跃然纸上。
二、设计依据：
1、教学理念依据：新的教学理念注重教学方式和学习方式的改革创新。教学要重视学生的主体性、探讨性、创造性;学习方式要灵活、多样，突出实践创新。
2、教学大纲依据：语文教学《新大纲》要求：“在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。”
3、课文依据：本文虽然是一篇自读课文，但语言文字对初二学生有一定困难。文中的主人公形象鲜明生动，周处的年龄与学生差距不大，虽然少年时危害乡里，但后来改过自新，成为国家的栋梁之材，对学生很有教育意义。文中所讲道理对学生很有启发。课文故事性强，剪裁得体、详略得当。是学生进行复述故事、口头作文训练，进行创造性的片段描写和课文改写的好材料。
4、学生依据：初二学生正处于少年时期，虽没有像周处那样凶强侠气，但也会犯各种各样的错误。相仿的年龄、相似的经历、相同的无知，会使学生很容易走进周处的生活和感情世界。周处的勇于改过自新，会使学生受到很多的启发和教育。学生会有浓厚的学习兴趣。
三、教学内容：
1、了解《世说新语》的主要内容及作者。
2、朗读、翻译课文，理解内容，复述故事情节。
3、分析周处的性格，理解课文的思想意义。
4、进行创造性的片段描写和课文改写。
5、、由周处改过自新联想自己，进行口头作文训练。
四、课 型：
自读课、活动实践课
五、课 时：
二课时。
六、教学策略：
1、根据课文内容和学生特点，增加说和写的训练，进行课型创新、教法创新。
2、第一课时，让学生多读，在朗读中感知课文内容。
3、第二课时，让学生多说、多写，用说和写的方式表达自己的理解、感悟和创造。
七、教学过程：
第一课时
教学内容和步骤：
一、介绍作品，导入新课。
我国南北朝时宋朝的刘义庆，写了一部志人小说《世说新语》，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。
周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全?”后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的`祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。
二、朗读。
学生借助工具书和课文注释读课文。
要求：动口、动手。
(1)读第一遍，要求读准字音。老师纠正读音中的错误。
(2)老师纠正错误之后，学生读第2遍。
(3)课文中要认读、掌握的字音有：(出示幻灯胶片一)
处 狭 蛟 冀 蹉 跎 彰 横 说
(4)注意下列词语的意思：(出示幻灯胶片二)
凶强狭气 并皆 尤剧 更相 蹉跎 令名 改励 彰 冀
(5)揣摩下列加点词在句中的意思：(出示幻灯胶片三)
为乡里所患 或说处杀虎斩蛟 始知为人情所患
终为忠臣孝子 蛟或浮或沉 人患志之不立
(6)学生自由朗读课文，要求注意朗读停顿。
(7)划分下列句子的朗读停顿。(出示幻灯胶片四)
实冀/三横唯余其一 并云/欲自修改
古人/贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或/说处杀虎斩蛟
(8)学生齐声朗读课文，整体感知课文大意。
三、译读。
(1)结合注释，自读自译。
(2)学生质疑，问课文中不懂的内容。
(3)老师集中答疑，指导翻译下列句子：(出示幻灯胶片五)
A、周处年少时，凶强狭气，为乡里所患。
(“为……所……”，被动句式，“为乡里所患”，就是“被本乡的人认为是祸害。”)
B、平原不在，正见清河，具以情告。
(“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的倒置。)
C、古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
(“朝闻夕死”是一个成语，意思是早晨听到真理，到傍晚死去也无遗憾，形容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”，或意译为“古人很看重‘朝闻道夕死可矣’这种追求。”)
D 且人患志之不立，亦何忧令名不彰耶?
(这个句子中间省略了一层意思：“若已立志”，翻译时应补上。)
(4)女生读课文，男生说译文。
(5)男生读课文，女生说译文。【(4)、(5)掀起课堂第一次高潮。】
(6)齐声表情朗读课文，进一步理解课文内容。
(7)指名复述故事情节。
(8)男女生赛读、小组赛读。【掀起课堂第二次高潮。】
四、课堂小结。
第二课时
教学内容和步骤：
一、导入。
二、研读。
1、指名朗读后，思考讨论以下问题：
(1)作者是怎样写周处在乡里危害之大的。
明确：首先用概括的语言直接叙述，“周处年少，凶强狭气，为乡里所患。”接着将周处与蛟、虎并称，“义兴人谓为三横”，并特别点名周处“尤剧”。这充分说明了周处在乡里危害之大。
(2)课文结尾写周处同陆云的谈话，有何用意。
明确：用意有三：一是说明周处已有悔改之意，二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告，三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。
2、讨论：【掀起课堂第一次高潮。】
(1)说说周处是一个什么样的人。
(2)怎样看待周处的“凶强狭气”?如何全面地评价周处?
(3)周处改过自新的故事对我们有什么启发?
(以上三个问题，让学生自由畅谈，老师适当点评。)
(4)课文在剪裁、叙事方面有何特点?
明确：剪裁得体、详略得当，不事雕琢、叙事简练。
三、迁移创造。
1、片段描写。
要求：根据提示，选择其一，展开想象，写一个片段。提示如下：
(1)周处如何危害乡里?
(2)周处怎样与老虎展开搏杀?
(3)乡里人以为周处已死，互相庆贺的具体场面。
2、小组内互相交流。【掀起课堂第二次高潮。】
3、改写课文。
要求：既要尊重原文的基本情节，又不能拘泥于原文，展开适当的联想和想象，用现代汉语把课文改写成一个小故事。
4、指名写得好的男女同学各一人在班上交流，其余课下交流。
5、口头作文。【掀起课堂第三次高潮。】
承认错误是需要勇气的，你有没有犯过错误?请向同学说说你的故事。
(1)先各小组派代表发言，后自由发言。
(2)老师激励、点评。
四、课堂小结。
五、布置作业：
以《勇气》为题，写一篇600字左右的作文。
附板书设计：
周 处
刘义庆
危 害 乡 里
凶强侠气
杀 虎 斩 蛟
少年周处
有改意、寻二陆
改过自新
听劝告、遂改励
